人間通訊社

「三好就是分享人生的『真、善、美』，是做人處世都應秉持的基本道理。」三好校園實踐學校指委員黃雯玲3月9日分享星雲大師對「三好」的詮釋，並提供優質三好校園方案的撰寫方向與重點，期望開展社會正向的力量。

由教育部指導、公益信託星雲大師教育基金主辦的2022三好校園實踐學校計畫撰擬說明會南區場，3月9日在高雄市前金國小登場，邀請屏東大學、嘉義市私立嘉華高中、屏東竹田國中、高雄仁美國小等典範學校分享撰擬經驗。

會中首先由台北大學社會工作學系講師方隆彰主持「三好意識會談」，並以分組討論方式，由與會的校長、主任、組長及承辦人員，透過實際體驗、察覺、境教來了解三好的內涵，讓與會者對於「做好事、說好話、存好心」有更深層的了解。

三好校園實踐學校指導委會委員黃雯玲表示，「三好運動」是由星雲大師倡導，公益信託星雲大師教育基金為使品德教育注入活水、增進優質師生關係、型塑友善校園文化、促進社會祥和，自2011年起辦理三好校園實踐學校選拔，受補助學校自第一年的24校，逐年增加至去年245校。

黃雯玲指出，星雲大師認為「做好事」就是修身，能做一些利益人的善行，就是「真」；「說好話」就是修口，與人往來要說慈悲、智慧、真誠的話，就是「善」；「存好心」就是修心，要懷著慈悲心、願心、善心，就是「美」，因此三好校園就是「真善美」。

她說，行三好要從帶領思辨開始，養成學生知善、行善，進而樂善的樂品素養，讓學生了解言語的力量，知道正向語言對自己和他人的價值，了解心思意念會影響行為，而三好是一個整體觀，是動態的組合，且互為影響。

黃雯玲表示，優質的三好方案設計，主題若多元分散，不如明確聚焦；認知與經驗互用，強過單一施作；若強調個人，不如強調團隊；多次嘗試修正，強過單次體驗，其過程往往比結果重要，因此她希望計畫要呼應聯合國永續發展目標 （SDGs），引發學生情境興趣，而不是所有活動都冠上「三好」這個名詞。

高雄市前金國小校長陳瓊如在會中，則與學務主任莊博雯、家長會長柯珮琳展示「三好書包」、「美麗前金．三好校園」校本課程。陳瓊如表示，她在高雄市鼓岩國小擔任校長時，就參加第一屆三好校園選拔，並設計「三好書包」文創品，頗受師生喜愛。